Quart dia a Helsinki

Amb el cansament acumulat dels darrers dies, avui hem arrancat amb un bombardeig d’informació que hagués pogut enfonsar qualsevol armada. Hem treballat el context del “digital story telling” per utilitzar com a eines comunicatives dins l’aula. Hem pogut treballar amb les següents aplicacions:

  • CANVA: eina d’edició digital que es pot utilitzar per crear póster, cartells publicitaris, targetes, esquemes, banners per xarxes socials i infografies. Es poden compartir via e-mail o descarregar. No totes les plantilles que ofereix són gratuïtes de manera que encara que sigui una app molt àmplia per utilitzar, podem considerar que les millors plantilles són de pagament. També actua com una plataforma col·laborativa ja que diversos usuaris poden treballar en el mateix projecte, encara que pot donar problemes amb guardar els canvis.
  • COOGLE: eina per crear mapes conceptuals i esquemes. Només funciona amb google. Aquests mapes es poden compartir, re-editar, descarregar, co-editar, i fins i tot establir com a públics (permeten les accions anteriors) o privats (només es poden visualitzar).
    És interessant fer recerca a google amb la paraula coogle+la paraula del tema que ens interessa per així ja trobar-ne de creats o emprar-los com a plantilla.
    Com a eina per utilitzar amb conceptes, és més útil que el PADLET.
  • POPLET: Eina de creació de “mind-maps” més simple que l’anterior però segurament amb millors gràfics. És més útil per alumnes de primària, ja que es poden inserir videos, crear dibuixos, textes, imatges. N’hi ha de creats que es poden editar i és molt intuitiu a l’hora d’utilitzar-lo. També permet fer-se públic o privat.
    S’han anomenat altres aplicacions semblants que són el MINDMEISTER i el MINDMUP encara que no ens han donat temps per treballar-les.
  • SCREENCAST O MATIC: serveix per crear tutorials o lliçons explicatives en format video del que es pot gravar a la pantalla de l’ordinador. Permet afegir veu, visualitzar la web-cam com a pantalla principal o bé una mescla de la pantalla de l’ordinador amb una petita finestra amb la web-cam. Es poden fer gravacions fins a 15 minuts. Necessita instal·lació d’un paquet de l’app per poder fer córrer la web tant a windows com a mac. Dóna l’opció d’editar o post-produïr.-
    Es pot guardar a l’ordinador com .mp4 o .avi o bé penjar-se a un canal de youtube.
  • ADOBE SPARK: eina per crear video stories, presentacions, pósters,… Molt semblant a CANVA. Cal destacar però que el recurs més interessant que ofereix és la creació de web pages amb un elevat contingut de dinamisme gràfic. Permet afegir-hi links a altres webs, videos, galeries fotogràfiques. La visualtizació és tota a la mateixa pàgina oferint un menú molt simple però amb un resultat molt gràfic. Totes les fotografies que proposa el programa quan hi feim una recerca, són gratuïtes i lliures, afegint la font al final de la pàgina per evitar problemes de drets d’imatge.
  • MAKEBELIEFSCOMIX: eina per crear còmics, sense necessitat de registre, amb un límit de 9 vinyetes per còmic. Els gràfics són molt infantils i de baixa qualitat. Permet guardar en format PDF o enviar per e-mail.
  • PIXTON: és una versió més potent que l’anterior, amb més possibilitats d’edició d’escenaris i personatges. Fins i tot les cames i braços dels personatges es poden moure a gust del creador. Es poden afegir complements i modificar qualsevol part dels escenaris prèviament creats.
  • STUDIO CODE, SCRATCH, APP INVENTOR: són tres eines de programció per crear software, apps i story videos. Són senzills d’utilitzar perquè programen per blocs i no per comandes, i són molt específics per àrees relacionades amb les TIC. El nostre formador ens ha contat que “CODING” és la nova assignatura que ja es comença a implantar a Italia, i que segurament d’aquí uns anys tendrà tant pès com assignatures troncals (geografia, matemàtiques,…)
  • QUIZLET i KAHOOT: són eines d’avaluació/joc, on s’introdueix l’ús del joc com a eina d’avaluació, utilitzant aparells com “smartphones” o tablets dins l’aula. Ens permeten guardar els resultats i donar una classificació en format PDF. En podem trobar de lliures apunt d’utilitzar i aquests es poden cercar per catagories o temes.

Després d’aquesta sessió tan espessa, per desconnectar hem decidit fer una visita al mercat antic vora el port, on hem dinat. En Pere s’ha atrevit a menjar ren, com els del taxi del “pare noel”. Després hem pujat a un “creuer” per fer una hora i mitja de volta per les illes properes a la ciutat de Helsinki, on ens hem gelat com a pingüins (escrivint aquest post, encara estàvem en procés de descongelació). Ha estat molt interessant ja que hem pogut conèixer part de l’història de la ciutat finesa així com també hem pogut veure des d’un punt de vista marítim, la necessitat de la petita barrera d’illes que forma l’arxipèlag finès. Ens ha impresionat molt el lloc públic de neteja d’estores (foto que surt el bus), l’únic submarí finès fora de l’aigua i sobretot, la flota de vaixells per rompre el gel durant l’època d’hivern (rompen fins a gruixes de 5 metres de gel) (normal si comptem que l’hivern té una temperatura mitja d’entre -22º i -25ºC).

I fins aquí per avui, anam a descansar que demà toca visita escolar ben prest. Bonaniiiiiiiit!

Deixa un comentari

L'adreça electrònica no es publicarà. Els camps necessaris estan marcats amb *